相信家長朋友們都知道兒童和成人助聽器的驗(yàn)配是不同的，但是具體有什么不同或許并不十分清楚。今天乾耳聽力師以學(xué)齡兒童為例，分享給大家關(guān)于兒童助聽器驗(yàn)配的一個(gè)重要考慮因素——降噪技術(shù)。對(duì)于聽損兒童來說，降噪技術(shù)到底有沒有用，有什么用？咱們向下看

　　如上圖所示，就讀小學(xué)的兒童一天當(dāng)中的聲學(xué)環(huán)境可分為前排聽課、獨(dú)立完成作業(yè)、小組討論、互動(dòng)課程、戶外運(yùn)動(dòng)、其它環(huán)境等6個(gè)主要部分，分析發(fā)現(xiàn)其中有近90%的時(shí)間是處在噪聲言語混合的環(huán)境當(dāng)中的，比如兒童常常會(huì)處在吵鬧的教室環(huán)境中，或是面臨一些其他孩子的尖叫，或是大吵大鬧等。對(duì)于學(xué)齡兒童驗(yàn)配助聽器來說，擁有噪聲管理技術(shù)是非常重要的，因?yàn)樗麄冇?0%的時(shí)間都處在這種有噪聲并且同時(shí)有言語的環(huán)境當(dāng)中。

　　那么噪聲對(duì)于兒童的影響到底有多大？有研究發(fā)現(xiàn)，在5分貝信噪比的情況下，健聽兒童的句子辨識(shí)度平均分?jǐn)?shù)是90%，而聽損兒童的平均分?jǐn)?shù)大約是65%�？上攵�知，健聽兒童和聽損兒童在5分貝信噪比情況下的句子辨識(shí)度平均分?jǐn)?shù)就差距這么大，如果信噪比更差的情況下聽損兒童的分?jǐn)?shù)會(huì)受到更多的影響。所以，聽損兒童和健聽兒童相比，在噪聲中的言語辯識(shí)度上是有落差的。

　　另外，聽損兒童在噪聲下會(huì)有更多的聆聽疲勞，也就是需要更多的聆聽方面的專注力。我們希望兒童佩戴助聽器后放在聆聽上面的專注力是變少的，也就是聆聽疲勞是變少的。這樣佩戴上助聽器后在聆聽過程中是比較輕松的。

　　那么聆聽疲勞具體來說有什么影響呢？研究數(shù)據(jù)顯示，助聽器的降噪技術(shù)開啟后，兒童的聆聽疲勞明顯減少，字詞學(xué)習(xí)的能力顯著提高。因?yàn)閮和�在聆聽上面的專注力變少的時(shí)候，可以利用更多的專注力來提升高階認(rèn)知任務(wù)的表現(xiàn)，比如孩子如果很輕松的聽懂老師說的話，就可以有更多精力來思考老師講的知識(shí)點(diǎn)。所以孩子學(xué)習(xí)成績好不好，與聆聽疲勞程度是密切相關(guān)的。

　　總結(jié)來說，學(xué)齡兒童處在噪聲言語混合環(huán)境的時(shí)間是非常長的，一天中有90%的時(shí)間都處于這個(gè)環(huán)境當(dāng)中，所以他們需要噪聲管理技術(shù)；聽損兒童在噪聲當(dāng)中會(huì)有比較多的聆聽疲勞，當(dāng)降噪技術(shù)開啟的時(shí)候可以降低聆聽疲勞，尤其在提升學(xué)習(xí)能力上會(huì)有較大幫助。

　　最后還有一點(diǎn)需要家長朋友們注意的是，針對(duì)兒童的年齡段不同，降噪技術(shù)也需要聽力師進(jìn)行不同的優(yōu)化，比如兒童版全時(shí)聲感追蹤系統(tǒng)中使用的自適應(yīng)方向性麥克風(fēng)技術(shù)，當(dāng)聲音來自前方時(shí)使用自適應(yīng)方向性麥克風(fēng)技術(shù)的言語識(shí)別率更高。但是，一般來說0～3歲的孩子還沒有學(xué)會(huì)“聽到誰說話就轉(zhuǎn)頭過去面向他聆聽”的這個(gè)能力，所以0～3歲時(shí)通常使用全向性麥克風(fēng)的模式。而4～8歲的兒童已經(jīng)懂得在聽到別人說話時(shí)轉(zhuǎn)頭過去的這個(gè)能力，所以助聽器就可以開啟特級(jí)變焦方向性的技術(shù)使聆聽的效果更好了。